今天，高段数学组共同参加了王杰教师的公开课。王老师为参会成员呈现了一堂内容丰富、风格鲜明生动的数学课——《长方体的体积》。
在王杰教师的课堂中，老师采用先进的教学模式及个人对教材的理解，充分向大家展示了 “三疑三探”小组合作问题式探究的教学模式。教师通过长方形的面积与长和宽有关来导入新课，唤醒学生关于图形的认识，并激发学生的学习兴趣。然后提问长方体的体积与什么有关，教师板书本节课题。接着通过猜想-验证-探究，使学生自主探究，小组合作解决问题，在此基础上，教师充分让学生在组内交流解决问题的思路，撞击出智慧的火花。通过孩子主动去学的方式，充分调动孩子的主观能动性。由以前的教师教、孩子被动接受，转变为孩子自己想学，主动去学。通过学生认真的讨论和交流后，由各组代表上台分享本组的成果，全班交流后，由学生代表对其进行评价。最后，教师根据交流的情况，进行引导，完成本堂课重点的突出，难点的突破。通过课堂练习，学生再疑再探，解决本堂课的问题。
在此过程中，听课教师深深的感受到了学生乐探究乐分享乐学的气氛。在学生的展示环节中，学生仪态大方，讲述的语言简洁明了，其他学生也认真倾听，并积极提出各自的疑问。在这种氛围中，完成本节课重难点的突破。这堂课充分证明了疑探式教学的先进性和魅力。
课后，主讲教师和其他听课老师一起对这堂公开课进行了总结和评价。针对小组合作问题式教学策略的研究，各个教师发表了自己的认识与理解，让青年教师受益匪浅。
成都市温江区公平学校 王杰 供稿
2018/4/16