12月23日上午第一节课，我校六年级语文教研组开展了一次组内教研活动。六年级七班陈烨老师执教了口语交际《意见不同怎么办》一课，教研组全体老师积极参与，并在课后对本节课进行认真研讨。
部编版教材六年级上册第六单元口语交际的内容是意见不同怎么办。“意见不同怎么办”，可以引导学生在社会生活中面对不同意见时，可以采用协商的办法。陈老师的这节口语交际从教学目标的设定和教学手段的使用来看是很有效的，主要有以下几个特点：
1、教学目标的设定适合本班学生，而且对教学有很强的导向性，能准确有效的完成教学任务。
2、教学环节的设计具有层次性。在设计上，教师首先解决了怎样协商、怎样做到以理服人，这两个问题。接着联系文本，让孩子们表达自己的观点。然后创设情境在小组内进行分角色协商交流，最后进行小组展示。
3、活动设计体现了开放性。表现在小组活动的开放，个人的畅所欲言；还表现在课堂评价的开放，在小组展示完后，让学生进行点评加分，真正做到了课堂及时评价的促进与激励功能，
4、课堂交流的互动性。课堂上有生生、师生等不同层面的互动，将口语交际课“平等对话”、“互动生成”的特点表露无遗。
课后，本组教师进行了评课。陈老师的这节课获得了组内老师的一致好评，更是组内年轻老师学习的典范。
