20年6月12日上午第一节课，公平学校二年级语文教研组和德育处主任谢丽在二年级3班教室观摩了青年教师杨婵娟老师的组内教研课《蜘蛛开店》。
杨老师执教的是部编版二年级下册的童话故事《蜘蛛开店》第二课时，本篇课文通过记叙蜘蛛三次开店分别卖了口罩、围巾、袜子，遇到了河马、长颈鹿、蜈蚣三位特殊顾客的故事，通过比较蜘蛛三次开店的想法以及招牌，体会到这是一只头脑简单的蜘蛛，从而明白做事情不要一味想得太简单，多方面考虑，遇到特殊情况学会变通。
杨老师的教学环节设计环环相扣，引导学生在愉快的氛围内快乐学习。以小组为单位开小火车读复习巩固生词为起始，紧抓学生注意力，培养小组合作朗读默契。
接着让学生回顾质疑，引导学生学会提问题并解决问题，充分开展“自学、合学、群学”——三学课堂，首先出示自学要求，让学生默读自学，并且圈点勾画，接着以四人小组为单位讨论，交流，完成老师出示的表格，最后教师引导总结，精读蜘蛛三次开店的过程，重点指导朗读，让每一位学生充分参与到学习中来，学生学习情绪高涨，积极踊跃参与。最后通过课文学习让蜘蛛进行改变，发挥想象力续编故事，在杨老师的深入引导下，孩子们纷纷呈现出精彩绝伦的续编故事，一堂课在学生们的欢声笑语中落下帷幕。
杨老师整个教学过程中教学目标明确，充分关注低学段学情，从孩子喜欢听故事入手，将整个故事情节娓娓道来，紧扣文本特点，引导学生品读故事，发挥丰富的想象，体验朗读、交流。教学思路清晰流畅，教学方法灵动，教学氛围轻松愉悦，始终以提升学生素质为导向，扎扎实实地进行语言朗读练习。
课后全组教师在何晓梅教研组长的引领下对杨婵娟老师执教的《蜘蛛开店》进行了评议。大家一致肯定了本课的教学设计思路，清晰明了，“三学课堂”的灵活运用，更让学生积极主动的参与到了整个教学过程。同时也提出了合理的建议，对于低段学生，老师更应该用明确可见的加分评价方式，提高学生学习的积极性，老师的语言应该更加精炼，抑扬顿挫，学生实时保持对课堂的注意力。