聚焦优势叙事 赋能青少年成长
温江区公平学校 “我的闪光故事屋”
成长小组第三次活动顺利开展
为助力四年级学生平稳度过低中段向高段过渡的关键期，帮助学生正确识别、表达和接纳成长中的负面情绪，建立“问题与自我分离”的健康认知模式，进一步筑牢安全包容的小组互动空间，2026年5月20日，四川光华社会工作服务中心在成都市温江区公平学校，开展“我的闪光故事屋”优势叙事成长小组第三次活动。本次活动以“抓住我的烦恼小乌云”为主题，14名四年级学生参与其中，延续小组“发现闪光、学会分享、快乐成长”的核心目标，通过趣味游戏、故事引导与创意表达，陪伴青少年开启情绪探索之旅，培育积极的心理品质。
活动以经典的“萝卜蹲大挑战”暖身游戏正式拉开帷幕。社工将14名组员分为两组，每组7人，通过两轮分组竞赛的形式，各组依次围成圆圈开展挑战，在欢乐的互动中快速点燃现场氛围，不仅锻炼了组员的反应速度与记忆力，更有效增进了跨班级组员之间的熟悉度与默契度。随后，社工带领组员重温《故事屋公约》，回顾上节课的成长收获，并通过“成长信号站”小游戏引导学生分享内心感受。当社工说出“刚到新学校不敢说话”“怕答错问题被嘲笑”等场景时，不少组员纷纷举手，直观地让大家发现“很多烦恼并不是只有自己才有”，有效缓解了学生面对负面情绪时的孤独感与羞耻感。在故事导入环节，社工通过“乐乐和他的小乌云客人”的生动故事，将抽象的负面情绪具象化为“烦恼小乌云”，引导学生思考情绪与自我的区别。活动的核心环节“乌云通缉令”中，社工鼓励组员拿起画笔，给自己的“小乌云”起名字、画样子，并画出它对自己生活的影响。同时，社工反复强调“我们画的是小乌云，不是我们自己”，带领全体组员大声喊出“小乌云是客人，我是小主人”，帮助学生建立“问题是问题，我是我”的核心认知，学会以旁观者的视角看待自己的烦恼。
本次活动以趣味互动为载体，以情绪认知为核心，帮助学生打破了对负面情绪的恐惧与误解，学会用更温和理性的方式面对成长烦恼，进一步强化了小组凝聚力与归属感，让学生在安全的氛围中完成了自我探索，增强了情绪自我掌控感。后续，四川光华社会工作服务中心将继续立足学生成长需求，以优势叙事理论为指导，开展“撕掉标签，看见我的力量”主题活动，引导学生发现自身闪光点，培育积极的自我认知。
文字、图片：公平学校社工站
一校一审：余乐
二校二审：谢丽
三校三审：康庆洪
编辑：袁思迪