搭建青年教师学习平台，引领不忘初心稳步前行
——青年教师德育培训第五期简讯
最美人间四月天，最是学习能致远。
四月的夜晚，微风已暖，公平的校园，星光点点。
为加强学校德育课程建设，提升学校德育队伍素质，促进青年班主任专业化发展，给青年教师搭建更多学习和交流的平台，4月28日晚6：30，温江区公平学校在初中部未来教室举办“生命教育，让爱发光”德育课程使用指南2.0版本的案例培训。
培训由敬燕老师执教生命教育1.0版本人与人维度----《人与人心中的那个TA》微班会拉开培训序幕。敬老师分别以收集性别互补纸条、相互握手拥抱等活动导入主题，课堂氛围活跃自然。老师们踊跃发言，积极讨论，让班会主题内容进一步升华。班会展示在《听我说谢谢你》欢快的音乐声中圆满结束。微班会时间虽短，但敬老师平易近人、甜美的笑容始终贯穿活动中，围绕主题、以学生为主体，互动不断，参与面广，给老师们留下了深刻的印象。
接着各年级班主任代表反馈了生命教育德育课程1.0版本在使用的过程中遇到的问题和困惑和建议。主要体现在课堂节奏把控不足，课堂形式容易变成以教师为主的讲解课，而忽视了学生的主体参与性，课程内容影响较短，不能表现在学生的学习生活中等。
最后，谢主任对生命教育课程2.0版本的升级设计进行培训。谢主任先从生命教育课程1.0版本设计的意图和价值进行了阐述，对老师们深入开展生命教育课程，并认真反思、反馈、提出建议的学习态度提出表扬。针对老师们提出的建议和存在的困惑，谢主任从学校德育课程建设、心理健康教育提质行动入手，围绕生命教育课程1.0版本使用过程中所看、所思，提出建设性意见，要求《生命教育》工作具体应该围绕以下几点开展：
1. 课例整合不仅要有量还要有适合学生身心特点的“干货”，要有针对性，聚焦问题不泛化;
2. 以丰富多彩、形式多样的活动为载体，生命教育课程不止于一节，是一个长期开展，潜移默化的过程，实施过程中以学生为主体，教师少说多听，让学生在活动中悟、思、获;
3. 内容传输点不能太多、太过理论化，从生活实际切入，精准抓住课程目标;
4. 根据示范案例，借助多种方式，规定时间内完成一个适合学生年龄段的教学案例，注意实用性。
学习无涯，而探索有道。希望在德育探索的道路上，我校青年教师能不负韶光，砥砺前行，插上理想的翅膀，站的更高，看的更远。
撰稿：邓琴
编辑：罗怡
审核：德育处