聚焦优势叙事 赋能青少年成长
温江区公平学校四年级“我的闪光故事屋”优势叙事成长小组顺利启动
小学四年级是学生从低中段向高段过渡的关键期，也是自我意识快速发展、积极心理品质培育的黄金窗口。为切实践行学校社会工作预防型服务理念，引导学生正确认识自我、挖掘自身优势、提升心理抗逆力，2026年5月9日，四川光华社会工作服务中心在成都市温江区公平学校阶梯教室，开展“我的闪光故事屋”优势叙事成长小组见面会暨第一节活动，17名学生参与到本次活动。
活动伊始，社工以“小刘姐姐”的亲切身份亮相，明确“陪伴大家发现闪光点的向导，而非评判故事好坏的裁判”的角色定位，通过分享自身童年画画的成长小故事快速拉近距离，并作出同理心倾听、严格保密的专业承诺。随后，社工介绍了小组“发现闪光、学会分享、快乐成长”的三大核心目标与全周期活动安排，讲解了专为四年级设计的“星光银行”激励机制，以“参与得星、星兑礼品”的正向强化方式激发学生参与热情。在小组公约共建环节，社工引导小组成员分组开展头脑风暴，在“尊重倾听、绝对保密、积极参与”三大基础公约之上，自主补充制定了6条贴合校园互动场景的个性化规则，例如“不迟到早退、组员间相互照顾”等，引导小组成员将“社工的要求”转化为“我们的约定”，筑牢了安全互动边界。并通过“围圈识人”“颜色站圈”等低门槛的破冰游戏打破小组成员间跨班级陌生感，推动组员初步联结；活动最后，社工带领小组成员完成“写给自己的悄悄话”自我探索环节，引导学生梳理内心需求，也为后续个性化服务提供依据。
本次小组活动的顺利开展，标志着专为四年级学生打造的“我的闪光故事屋”优势叙事成长小组正式落地。后续，社工团队也将持续以优势叙事理论为核心，紧扣四年级学生成长需求，通过系列体验式活动引导学生发现自身独特闪光点，在同伴支持与专业陪伴中建立积极自我认知，为学生平稳度过小学成长关键期保驾护航，切实发挥学校社会工作在家校社协同育人体系中的专业价值。
文字、图片：公平学校社工站
一校一审：余乐
二校二审：谢丽
三校三审：康庆洪
编辑：袁思迪